EAP（English for Academic Purposes）课程虽然专业化较强，但是和大多数短期的语言培训课程在课程评估和考核方面有着很多的共性，在对于学习者个人情感因素的考虑方面（关于学习者情感因素的概念，请参看： http://www.linguist.org.cn/doc/uc200612/uc20061215.pdf ）尤为突出。
考虑到国际学生初到英国，对于新的生活、学习环境需要适应，今天的教师例会上提到的最多的一点就是，一定要注意给学生写评语的尺度把握，写得好的一定要加以表扬，而且要加重（accentuate）表扬的力度。在指出学生essay中的缺点时，不仅要抓住主要矛盾，还要指明学生能够自行修改错误的方法，授人以渔。
此外，英国大学还强调对于学生思辨和自主学习能力的培养，指明在引导学生讨论时，要引向“Critical Thinking”的方向，让学生不仅做到 Analysis（梳理、总结现象和事实），还要做到 Evaluation（找一个立足点，对现有事实加以评述）。
欲知后事如何，且听下回分解！
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